教育幫不了弱勢？

陳啟濃

有媒體披露，弱勢生上國立大學僅有九％，上私立大學卻達二十三％。實施十二年國教後，就讀私立國中的人數反而增加。由以上兩個面向，讓我們發現，台灣的教育是對富人有利的教育，在目前的環境，窮人想透過教育翻身，更加困難。

教育部推動「正常化教學」，推得更用力，對弱勢生更不利。近年來，國內的教育，產生「都會私立坐大」與「身分保證頂大」的二種不良狀況。

三十年前念國中時，各鄉鎮國中更得其所，老師認真教學，學生升學表現優秀。現在全國呈現戰國風雲，因應少子化，各學校無不積極爭取學生入學。有的中小型學校，慢慢被邊緣化。這會惡性循環，優秀學生出走，學校升學成績不亮麗，學生自然日漸減少。所以學校大者恆大、小者恆小，區域不均等。

私立學校作風大膽，而且家長對學校關心投入，加上十二年國教的制度曖昧不明，許多人紛紛放棄跟政府玩「不確定的遊戲」，讓孩子進入「有安排」的私校，心理上會比較放心。

教育部要求學校「正常教學」，卻沒提供城鄉均等的教育資源，鄉下地區及弱勢學生，在學校正常教學下，那比得上都會區豐沛的教育資源。所以上私立大學，無緣進入頂大，是可以預見的。

建議教育部推動的正常教學，要和升學制度密切配合。學校落實全人教育，學生各方面健全發展，反而在成績落後，無法順利進入理想學校。請問這樣的升學制度，怎麼推動正常教學？

（作者為水里國中校長）