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（1）此時要擴充各大學的自主權，是可以討論，可以要求，但要就事論事。民主的道路蜿蜒曲折，大家要以言語、以行動持續關心，促使台灣的民主早日健全。但知識份子，尤其大學教授們，要了解我們唯一能憑藉的是知識，是事實。公共行動要根據事實，根據知識背後所藴涵的研究精神與價值，去了解、去掌握目前爭議的關鍵，不宜人云亦云。近年世界性流行的“alternative facts” 即所謂「另類事實」，也就是罔顧事實的謊言民粹，讓我憂心。
（2）半年來因台大校長遴選，引發的重大爭議，是遴選程序出了問題，例如違反利益迴避的原則，受到一些台大教授與學生的質疑。這些教授有幾位是我一向敬重、有志節、有思考能力的諤諤之士，並非阿諛奉承之輩。年輕學生的理想，也無庸置疑。因為他們公開提出質疑，教育部開始釐清遴選的程序正義。顕然，這事並非教育部無端伸手介入台大内部事務。
（3）教育部於月前，請台大校務會議討論遴選程序是否妥當。這是尊重大學自主的作為，值得喝采。
根據大學法，台大校務會議，是台大最高權力機構，理應承擔起責任，做成決議，這才是「大學自主」。可惜3月24日台大校務會議開會，不能就事論事，進行實質討論。主持議事者不顧一些教授代表，包括學生代表的抗議，封殺所有釐淸爭議的提案，用「擱置」，逃避釐清爭議的責任。這是台大部分行政人員，不珍惜大學自主，做出的決定。目前台大行政人員的立場，與台大的師生並不一致，但行政人員對外以「台大」名義發表聲明，會有誤導之嫌。遇到內部重大爭議的事，只有台大校務會議的決議，才能代表台大。這才是大學自主。
（4）教育部有解決大學內部重大爭議的責任。但由於3月24日台大校務會議，用擱置來逃避「釐清遴選程序有無符合利益迴避」的責任，我不認為這兩天教育部要求台大重啓遴選程序，是不尊重大學自主。因為教育部給了台大自主，解決內部重大爭議的的機會，台大校務會議卻用議事干擾，封殺所有釐清的提案。這些提案是校務會議的教授與學生提出的。顯然，台大的校園民主，也出了問題。
（5）1980年代，主張校園民主、大學自主、教授治校，我是核心人員之一。那時是因台灣沒有言論自由、國民黨國控制人民思想、控制校園。對於當時的知青黨部，如何用動用台大行政人員，包括校長，以議事干擾教授的民主提案，我記憶猶新。看到二、三十年後，「大學自主」的理想被如此扭曲。我只有仰天慨嘆。
黃武雄 2018-4-30
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