果不出所料，昨天教育部長吳思華與反課綱學生代表的對話，他態度低調卻不作讓步的方式虛應敷衍，終至僵局無解。看來反課綱風暴將持續升溫，馬政府還是麻木不仁，抱持著能拖一天算一天，無意進行積極的危機處理，即便已經痛失了青年學生林冠華死諫的寶貴生命。
我們懷疑馬政府的麻木不仁，其實是在手段上採取陰柔的「壓迫性的容忍」。也就是說，採取拖延時間，放緩處理的策略，用以耗損反課綱學生的體力和意志力，讓他們漸漸失去凝聚的行動能量，最後再以逸待勞的收拾殘局。
所以官方，乃至主張「課綱微調」的政客們，不約而同的向社會大眾灌輸抗爭不必急在一時，等政黨輪替即可再行修回的緩衝論調。其實這是不懷好意，自曝政治介入教育的齷齪伎倆。難怪學生們斬釘截鐵的堅持既是黑箱課綱，就要馬上撤銷，毫無通融的餘地。「課綱不撤，行動不退」，簡單扼要、鏗鏘有力，足使政客們汗顏。
日昨，課綱召集人王曉波，繼他要求小英「放過孩子」之後，更被網友起底，他在今年四月接受中媒「觀察者網」專訪時，自曝課綱微調的作用是：「撥亂反正，凝聚泛藍基本盤」。他認為九合一選舉大敗，就是國民黨失去了凝聚力，很多藍軍都不投票了。他指出，國民黨現在存在一個很大問題，在於它沒有國家目標，自己一直很含糊很迷茫，需要有更強的論述來說服群眾，而修改課綱，正可產生力挽狂瀾的作用。顯然為了國民黨的救亡圖存，才不必管課綱黑箱不黑箱。
其實，王曉波的被看破手腳，就是他的背後靈馬英九的被看破手腳。馬英九曾對課綱說話：「把中國史和台灣史，合併成本國史。」甚麼是二合一的「本國史」？難道還不明白？而更湊巧的是，習近平七月三十日，才在中國人民抗日戰爭的回顧和思考集體研習會上提倡：深入開展中國人民抗日戰爭研究，「讓歷史說話，用史實發言」，並推動「海峽兩岸史學界共寫史書」。如此隔海唱和，馬政府哪敢撤掉黑箱課綱？
所以，我們小百姓終於明白，為甚麼馬政府總是故意站在人民的對立面，他不怕官逼民反？原來馬英九不敢衝撞他對岸的主公一一中共總書記習近平這個巨大的背後靈。說來可笑，一個民意支持度僅剩九趴，不到十個月就要下莊的總統，至今還念念不忘「馬習會」。難道他不知道他此後的去路多艱？竟然還和他的人民處處為敵，更主導自己黨的內鬥，存心試探受迫者的容忍底線？顯然他真的有恃無恐？
解鈴還是繫鈴人。消弭課反綱風暴，唯有靠馬政府反省認錯，收回成命並回歸民意，萬萬不可為了一己之私的「化獨漸統」，強行向二千三百萬台灣人民作意識型態的惡意洗腦。或是不擇手段地將反課綱行動栽贓給本土政黨，製造社會的猜忌對立。不管是馬英九總統、洪秀柱、吳思華、王曉波，請立即放下屠刀，勿再戕害國家未來的主人翁，還給他們一塊不被大漢沙文主義污染的教育淨土，始不致禍延子孫，使國民黨成為台灣歷史的罪人！
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