MBA也要與時俱進

英國金融時報 德拉•布拉德肖

20年前，MBA無疑是雄心勃勃的年輕經理人最青睞的學位；如今，情況已不再那麽一目瞭然，因為全球經濟的轉移凸顯出發展不同類型的管理教育、擴大學生選擇範圍的必要性。

盡管MBA依然在北美學位市場中占據著主導，但在發展中經濟體，大量不同類型的學位課程正日益受到人們的青睞。

南美正漸漸成為一個“非學位”市場，高管培訓課程已在巴西遍地開花。在中國，EMBA和在職MBA都屬於高級課程。在印度，一流的研究生教育針對的是剛剛讀完本科的畢業生。

在同屬“金磚四國”的俄羅斯，聖彼得堡國立大學(St Petersburg State University)管理學院院長瓦列里•卡季卡洛(Valery Katkalo)說，MBA也沒有以前那麽吃香了。“目前，俄羅斯的商學院都不再推出全日制MBA課程。我認為它不會有需求。”

在歐洲，無工作經驗管理學碩士學位的需求大量增加，相比之下MBA顯得黯然失色，許多知名商學院的MBA申請人數都出現了下降。曼海姆大學商學院(Mannheim Business School)院長延斯•維斯特曼(Jens Wüstemann)解釋說，在有些國家例如德國，MBA仍是一種新興事物。“15年前，MBA在德國還不為人知。我們正在盡力培育這個市場。”

麻省理工學院斯隆商學院(MIT’s Sloan school)的院長大衛•施米特萊因(David Schmittlein)指出，即便是在MBA的誕生地美國，市場的分化——商學院院長們更願意稱之為“個性化”——也在加劇。長期致力於推動課程多樣化的施米特萊因說，“人們已進行了大量討論。”

於是，正如同50年前美國將MBA“出口”到歐洲一樣，如今，北美對於歐洲那種無工作經驗管理學碩士學位的需求也正與日俱增，金融、會計和市場營銷這樣的專業性學位同樣有著旺盛的需求。

技術的日新月異也讓許多商學院重新回到了起點。就連一流的商學院也承認，這種變化的確正在發生。“我想人們會考慮不同的形式。”位於紐約的哥倫比亞大學商學院(Columbia Business School)院長格倫•哈伯德(Glenn Hubbard)說，“我認為他們也許想通過一種稍微不同於以往的方式，拿到MBA學位。”

就在每一所商學院都在探索混合式教學（教學既可以在課堂上，也可以在網絡上進行）的可能性時，2012年，所有人的目光將聚焦位於北卡羅來納大學教堂山分校the University of North Carolina at Chapel Hill)的凱南-弗拉格勒商學院(Kenan-Flagler school)。2011年時，它推出了MBA@UNC項目，從本質而言，它屬於網絡MBA項目，但它的學費卻和全日制學位的學費是一樣的。如果該項目取得成功，它將為其他頂級商學院樹立標準。

加州大學伯克利分校哈斯商學院(Haas school at UC Berkeley)的院長理查德•萊昂斯(Richard Lyons)談到，在吸引優秀學生的競爭中，這種差異成為了成功的關鍵。他說，“商學院更多地表現出這樣一種態度，它們宣稱‘這就是我們’。我們想說，這就是我們的獨特性；這就是我們的歷史；這就是我們的地位。我們要以我們的方式行事。”

但隨著MBA學費的增加，學生對於高質量教學及服務的要求也隨之提高。商學院GMAT入學考試的管理機構——研究生入學管理委員會(GMAC)的主席戴夫•威爾遜(Dave Wilson)對相關風險發出了警告。“教師是一種固定成本，就像教學樓一樣。他們的教學內容是有限度的。”他說，“如今，他們要面向醫學專業的學生或是財務專業的理學碩士教授MBA課程。”

不過，具有市場敏感性的商學院已在學著接受這種新的現實。以位於馬德里的西班牙企業商學院(IE Business School)為例，633名全日制MBA學生將從老師們推薦的150門選修課中選出80門讓學校開課。“這是由需求決定的，”策略學教授戴維•巴赫(David Bach)解釋說。

在歐洲和美國，參與MBA課程的學生人數停滯不前，甚至出現了下滑，面對這種情況，各地商學院開始權衡成本，而隨著國家投入的減少，籌資活動再度被明確提上了議事日程。但在亞洲，不同的籌資模式陸續涌現（例如設立企業基金），以取代政府撥款和富有校友的捐贈。

正如SP賈殷管理中心(SP Jain Center of Management)總裁尼蒂什•賈殷(Nitish Jain)所指出的：“為亞洲教育發展提供資金支持的將是私營企業。”長江商學院(Cheung Kong Graduate School of Business)便是一個例子。2011年，它一轉西方商學院在亞洲開設課程的盛行趨勢，在倫敦開設了分院，這在當時引起了不小的轟動。長江商學院還計劃今年在紐約開始教學。

由於各所知名商學院急於向來自不同文化背景的學生提供教育，因此，課程重點從內容轉向了企業的運作環境。“讓資本主義經過伊斯蘭教的道德過濾，這有什麽意義？”杜克大學福庫商學院(Duke University’s Fuqua School of Business)的院長威廉•博爾丁(William Boulding)問道，“我們最好要把它弄明白。”

除了MBA申請人數的下降，持續的經濟不確定性還帶來了其他挑戰。學生們如今願意選擇學制更長的課程。在巴塞羅那的Esade商學院，可供學生選擇的MBA學制有12個月、15個月以及18個月，而多數學生都避開了學制最短的那一種。在180名學生中，只有2012屆的20人選擇了12個月學制——餘下的學生要麽選擇15個月，要麽選擇在18個月內完成學業。該校MBA業務的執行董事格洛麗亞•巴特洛里(Gloria Batllori)談到，“我們完全沒有想到，選擇12個月學制的人數會如此之少。”

牛津大學賽德商學院(Oxford University’s Saïd Business School)也融入了這一趨勢。新上任的院長彼得•圖法諾(Peter Tufano)計劃今年推出一個“1+1”項目：研究生可以在兩年時間內拿到兩個學位，一個是專業學科的碩士學位，如環境管理學和教育學，另一個則是MBA。

看來，消費者的選擇將日益成為關鍵。