反黑箱課綱運動領袖之一的林冠華同學在昨天，他二十歲生日的早上自殺過世，消息傳出以後，參與運動的同學們群情激憤，紛紛聚集到教育部，要求教育部長吳思華撤回黑箱課綱，並下台負責。抗議群眾一度衝向立法院，至今仍有數百人守在教育部，要等吳思華前來面對。
昨天林同學過世以後，教育部官員前往探視，出來第一句話講什麼？竟然是借用家屬的話，說林同學素有憂鬱疾患，他的自殺與反黑箱課綱無關。是這樣嗎？林同學參與反黑箱課綱兩個月，期間表現出來的體力、腦力、專注度與決斷力，像是受到情緒障礙綁縛的人嗎？
林同學為什麼在二十歲當天結束自己的生命？這動作只是被情緒困擾逼到懸崖的結果，還是希望告訴外界什麼？
反課綱學生衝進立法院，聲援學生擋住立院門口高呼口號。（記者劉信德攝）
吳思華，還有背後的馬英九，似乎至今不能了解林同學想要表達什麼，也無法同理其他義憤填膺的反黑箱課綱同學們，為什麼兩個月來，一波接一波，一直升高抗爭能量。
一直到昨天，吳思華依然堅持「課綱調整如期上路」，馬英九也跳針地說「所有政策必須符合憲法規定」。
完全無法同理抗議學生，還在輕忽他們的抗議能量。反黑箱課綱運動進行兩個月來，教育部的處理只能用八個字來形容：荒腔走板，枉為人師。
教育部為什麼要推動課綱調整？十七項調整裡最重要的一項，就是把國民黨接收台灣，改為「光復」台灣，兩個月過去，台灣還沒「光復」，先犧牲了一位台灣同學的生命。荒腔走板。
吳思華，還有背後的馬英九，似乎至今不能了解林同學想要表達什麼，也無法同理其他義憤填膺的反黑箱課綱同學們，為什麼兩個月來，一波接一波，一直升高抗爭能量。（記者方賓照攝）
教育部長是老師中的老師，全國所有學生廣義來講都是教育部長的學生，但兩個月來吳思華的處理方式，像是老師對待學生該有的做法嗎？枉為人師。
不管林冠華同學原本有沒有情緒困擾，兩個月來參與反黑箱課綱運動，所遭受的執政當局的對待，讓他由困惑產生憤怒，激起衝進教育部的膽量，成了第一個被綁在地上的學生，當場憤怒變成羞辱，甚至被與毒販關在一起二十二小時，讓他感到難過，後來傳出教育部長將要提出告訴，還派校長到家裡警告，「你知道這會留案底嗎？」難過之中又生焦慮，種種擔心油然而生，最終陷入失望與放棄。這些情緒轉折，都在他的臉書與媒體上的表達裡清楚可見。
在教育部兩個月來的處理中，最嚴重的錯誤就是對高中同學提起告訴，這個舉動，代表吳思華失去溝通耐性，只想用霹靂手段，一舉壓制與嚇阻同學的抗議聲音。
這手段有用嗎？有必要嗎？溝通的要素是傾聽、同理、肯定、表達說明與建議，其中最重要的是同理，但吳思華有做到嗎？
在教育部兩個月來的處理中，最嚴重的錯誤就是對高中同學提起告訴，這個舉動，代表吳思華失去溝通耐性，只想用霹靂手段，一舉壓制與嚇阻同學的抗議聲音。（記者方賓照攝）
吳思華無法理解，為什麼高中生要闖進我的辦公室？他的反應是通通抓起來，告到你們不敢。
「這是我的國家，我要做土地的主人，為什麼我不能來？」這是純潔真摯，對國家社會充滿改革熱情的學生，經常懷抱的心情。可惜教育部長無法理解，才會在一開始，到了台中一中與同學座談溝通，還沒達成任務就落荒而逃。也才會指責同學不懂、被利用。也才會對同學提出告訴。
同學是江洋大盜嗎？闖教育部有何利益可圖？為什麼要怕同學，為什麼要告同學？其實這些動作，如果沒有馬英九的授意或允准，吳思華也不敢輕舉妄動，難怪柯文哲要說吳思華只是打手。
吳思華，事到如今，你還要當打手，被馬英九踩住腳盤，當他的傳聲筒嗎？
「這是我的國家，我要做土地的主人，為什麼我不能來？」這是純潔真摯，對國家社會充滿改革熱情的學生，經常懷抱的心情。（記者劉信德攝）
馬英九到現在還是想要強推課綱調整。黑箱課綱在2012年制定，當時馬英九剛連任，意氣風發，但2014年爆發了太陽花學社運以後，年輕人的台灣意識抬頭，已經不適合推動課綱調整，但馬英九還是要強推。
昨天林同學過世的消息傳出，兩位正在環島苦行，抗議黑箱課綱的同學一聽到，馬上落下淚來。同學們為什麼要環島苦行？為什麼飆淚？背後代表怎樣浪潮洶湧的抗議情緒？
馬英九，〈島嶼天光〉的歌聲已經響起，回頭是岸，不要再執迷不悟！
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