7/29/2015

台灣文化是多元組合,台灣人民有著不同的歷史背景,高中課綱應多元呈現,培養學生理解在不同文化下,各族群的喜、悲、愛、恨,進一步使學生學會包容與關懷。

陳青田

高中課綱微調,至今爭議不斷,有人直指未來政黨輪替後再調回來不就得了,其實這是不對的。台灣文化是多元組合,台灣人民有著不同的歷史背景,高中課綱應多元呈現,培養學生理解在不同文化下,各族群的喜、悲、愛、恨,進一步使學生學會包容與關懷。

但不幸的是,馬政府的高中課綱微調的目的,是想將原本多元認同的新台灣文化,改成唯一的「中國認同」;也就是想要利用對於「本國歷史」的研讀,讓高中生潛意識的認同自己是「中國人」,台灣屬於中國的一個省份。

不可否認,台灣的確有國家認同的差異,這是不同背景下所產生的必然結果,但身為教育者,應讓學生理解真實的台灣是多元歷史的組合,搞舊台灣史綱,或中國史綱,都是背離台灣價值,高中課綱微調應以事實與民意為依據,否則就是政治洗腦,對國家人民有害無益!

可惡的是,馬政府在下台之前,企圖將高中課綱修訂為唯一的中國認同,罔顧歷史價值是讓學生從歷史事件中學會包容,避免重蹈覆轍,今日高中課綱微調爭議,證明當權者無權藐視其他族群的記憶和歷史。

(稻江管理學院助理教授)

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