台灣文化是多元組合，台灣人民有著不同的歷史背景，高中課綱應多元呈現，培養學生理解在不同文化下，各族群的喜、悲、愛、恨，進一步使學生學會包容與關懷。

陳青田

高中課綱微調，至今爭議不斷，有人直指未來政黨輪替後再調回來不就得了，其實這是不對的。台灣文化是多元組合，台灣人民有著不同的歷史背景，高中課綱應多元呈現，培養學生理解在不同文化下，各族群的喜、悲、愛、恨，進一步使學生學會包容與關懷。

但不幸的是，馬政府的高中課綱微調的目的，是想將原本多元認同的新台灣文化，改成唯一的「中國認同」；也就是想要利用對於「本國歷史」的研讀，讓高中生潛意識的認同自己是「中國人」，台灣屬於中國的一個省份。

不可否認，台灣的確有國家認同的差異，這是不同背景下所產生的必然結果，但身為教育者，應讓學生理解真實的台灣是多元歷史的組合，搞舊台灣史綱，或中國史綱，都是背離台灣價值，高中課綱微調應以事實與民意為依據，否則就是政治洗腦，對國家人民有害無益！

可惡的是，馬政府在下台之前，企圖將高中課綱修訂為唯一的中國認同，罔顧歷史價值是讓學生從歷史事件中學會包容，避免重蹈覆轍，今日高中課綱微調爭議，證明當權者無權藐視其他族群的記憶和歷史。

（稻江管理學院助理教授）