人因為選擇而有尊嚴

許全義（台中一中歷史科教師）

有關統獨爭議，有次我問學生，你們想當中國人，台灣人，還是美國第五十一州的公民？學生大部分選擇後者。他們不是數典忘祖，崇洋媚外，他們所追求的只是統獨爭議之外，色彩繽紛的，人之為人的自由選擇的尊嚴與價值。

人因選擇而有尊嚴。所以台灣以能民選總統為豪。那為什麼，有關課綱爭議，國家規範上甚麼樣的歷史課上，我們不能就採柔性課綱，廢除教科書審查制度，讓基層教師和中學生自己選擇呢？為什麼國家機器要踐踏基層教師與未來公民的尊嚴？

硬生生規定只能講「日治」對嗎？當然會引起爭議，因為我們基層教師將無法面對在五步哭山、八卦山、霧社、太魯閣……諸多反抗日本軍事占領鄉土而殉難的烈士的子孫。說1945年台灣「光復」對嗎？這對老師而言，也是糟糕的用語。 因為如果這麼說，我們又要如何跟「台籍日本兵」和在二二八、白色恐怖中的受害者家屬，建立關係？………

這樣的例子，我們可以不斷推演下去，就像十九世紀科學家，質疑「水沸點100度C」的知識宣稱。它指的是純水，還是富含雜質的水；指的是在水銀上加熱的水，還是熱鍋上的；指的是高山的，還是平地的；指的是剛冒泡的水，還是滾滾如火的？如果水的沸點是不是100度C，那麼哪有什麼歷史事實不是浮動，而充滿爭議的呢？

同理，真理也不只一個，因為支撐此真理網絡的相關歷史事件的社會行動者五花八門。婆娑之島上的受壓迫者，需要不只是同情，他們需要傾聽、對話與彼此培力，才能找出解決之道。請國家機器放開踩在公民自由發聲上的喉嚨，採柔性課綱，廢除教科書審查制度。政治力滾開，還給我們學術思想自由的校園！