開學已有一段時日，幾位孩子剛進入大學就讀的朋友，最近陸續打電話來訴苦。他們提到孩子不是玩社團活動玩瘋了，就是群居終日無所事事。對於這個狀況，由於孩子堅持已經長大不要父母干涉，或者在外地就讀以至於鞭長莫及，當父母的除了叨唸幾句外，似乎也束手無策。最令人費解的是，這些孩子國高中成績都相當不錯，上了大學之後卻像洩了氣的皮球，對於學習失去了興趣與動力，如果又迷上網路的話，那簡直就是雪上加霜、毫無挽回的餘地了。
對學習的熱情是激發孩子積極向上、不斷往前邁進的動力之一。然而，什麼樣的經驗才能讓孩子感受「從不知道到知道，從不會到會」的愉悅，從而終生對學習抱持高度熱情呢？這個問題或許能從情緒的相關研究尋找答案。
心理學家史開特（S. Schachter）和辛格（J. Singer）針對人類的情緒經驗提出「認知評估論」。他們認為當人們受到外在情緒事件刺激時，自律神經系統會受到激發而產生亢奮的狀態，但這只是一個未分化、不明確的情緒狀態，唯有經過個人的「認知評估」，才會形成一個明確、特定的情緒經驗。而所謂的「認知評估」是指，當一個人經歷某事件或行動時，會根據個人的習性、過去的經驗、現在的狀況等，對此事件或行動加以解釋。簡單的說，也就是一個人對某事件的看法。
《EQ家庭 － 教出好情緒，父母必修的四堂課》
沒有留言:
張貼留言