台灣人，你怎麼不生氣？

姜伯勳

1990年代，在台灣，發生了野百合學運。因為這場學運，動員戡亂臨時條款走入了歷史課本之中。萬年國會，也在此時跟著畫下了句點。台灣似乎加入了民主自由的陣營之中。但台灣，真正民主了嗎？

而那些年，我們這些學生，都還未出生在這個世界上，對於我們來說，民主自由是理所當然的，因為我們一出生所呼吸的就是民主自由的空氣。但今天，我們是失望的，無論是去年的黑箱服貿，或者是今天我們所面臨的課綱微調，我們都看在眼裡，我們在太陽花學運時，也已經對政府如此蠻幹的黑箱作業，發出了我們的怒吼，也確實使政府妥協，退回了兩岸服貿協議。

在這麼一段過程之中，我們看見了政府的不公不義，我們更是無法相信，曾經走過戒嚴、白色恐怖的政府官員們，今天是如此的糟蹋，台灣這得來不易的民主自由。對於政府如何配合特定政黨，以黑箱課綱對學生洗腦，灌輸他們虛構的政治意識形態，而且違反基本常識：程序正義、違反法律的手段，達成自己的目的，對於我們這群年輕學子而言，更是無法想像。

在這個年代，政府透過人民所賦予它的權力，去掩蓋那些曾經發生在這塊土地上的真相。帶給學生單一且片面的教育，以憲法為藉口，提出以「中國」為中心的課綱，你能接受嗎？本來應該是保障人民權利的憲法，今天成為了政府用以蒙騙、進行思想改造的工具。甚至有人認為「教科書必定是要為政治服務，國家民族的立國精神服務」，對政治干預學術毫不以為意。在今天，我們所面臨的是一個即將復辟的威權體制，在如此結構下，即將歸建的是一個表面民主、實質獨裁的政府體制。

面臨如此困頓的局面，我們如果一直沉默下去，就是不斷的鞏固這個體制，甚至成為它的犧牲者及共犯。但是如果我們團結起來，攜手對抗這一個不公不義的體制，我們總是能看見一道曙光，帶領這個社會重新迎接民主自由。反對黑箱、反對中國中心的課綱，是全體台灣人民的事，作為學生更不應該冷眼旁觀，透過思考與行動，承擔起台灣民主的未來。