2014年台灣，歷史學家舉起抗議的手臂

張亦絢

大概，不是每個人都有耐性看完五大頁的「台灣史課綱微調前後對照表」吧？別擔心，我已經做了這無聊的工作。

一直以來，教育部給人一個印象，彷彿先前的課綱不說日本統治時期在殖民，所以需要新課綱來「去日本化」──這實在啟人疑竇。沒想到，我從漫不經心到仔細閱讀後，不得不說：根本就不是那麼回事！原課綱中早明白標示「殖民統治」與「皇民化」。微調所加的「殖民」，不過是在原來眉目清楚的課綱上，畫蛇添足。教育部用來正當化微調的「去日本化」說法，竟然是在混淆視聽！其他還有像刪去「簡述中華民國政府從代表中國到外交孤立的歷程」，改以「說明政府退出聯合國以及與美國斷交的過程」代替，都明顯是想用「施政報告」來掉包「歷史問題」。

這個「違」調真使人搖頭，一一說來，恐怕大家頭都要搖昏了。本來嘛，光是程序不能服人又不尊重專業，就令人難接受這次「違」調，我自找麻煩地查看內容後，又加上了頭搖太凶的不適感。真是哀哉我的頭！

再過幾天，就是兒童節了。各位以為，兒童該得到什麼樣的禮物呢？3月9日，我久久地凝視一張新聞照。照片裡，許多台灣歷史學者，舉起抗議的手臂，告訴我們，有上百名的歷史學家，反對這個稀奇的課綱「違」調。對小朋友來說，這些高舉的手臂絕對沒有玩具糖果來得有趣。但是成人，牢牢地負起了成人最嚴肅的責任──這或許才是兒童可以做為兒童的條件。我在照片中，看到一份最美的兒童節禮物；這令我覺得愉快，使我想要提早說：兒童節快樂！