台灣的高等教育的確出了問題

每年十月的第一個禮拜一，諾貝爾獎開始放榜，那是世界性的學術桂冠大事，也是一個國家研發成果的參考指標。在科學上的得獎者都是嶄新創意(Brand new idea) 的原創者，其創意足以為科學界展開新局而受到肯定，因而獲得諾貝爾獎的殊榮。今年的物理獎由日本的三位學者(完成日本學位)包辦，這也是近十年來，計有8位日本科學家為東亞的科學界揚眉吐氣的表現，同時也証實亞洲人的智商並不亞於歐美人，教育環境才是關鍵因素。

通常一個國家的研發能力，和高等教育的學術研究有密切相關，因此，大學的評比往往可當觀察的參考數據。根據泰晤士報每年的世界高教評比(THE)排名，前二十名幾乎都是美國大學所「盤踞」，這也和美國科學家榮獲諾貝爾獎的人數最多呈正相關的比例關係。

若從東亞區域來看今年大學的排名，日本東京大學（23）居首，印証日本成為歐美以外獲獎最多(22位) 的國家，良有以也。其次是新加坡國立大學（25），接著是香港大學（43），中國北京大學（48），南韓國立首爾大學（50），都還算在前50名之內。至於台灣頂尖學府的台大，卻排名到155，清華大學更落入200以外的等外之列。台灣的高等教育竟然如此不堪評比，全國上下依然「自感良好」而無動於衷，整個教育的核心主軸就是考試和入學方式，至於進入校門的實質教育，那已不是社會關心的議題，這不正是台灣的高等教育真正又嚴重的問題嗎？

台灣的高等教育的確出了問題，不只是出了社會問題，更是出了培養不出國際級人才的重大功能問題。

林碧堯 東海大學退休教授