政策流浪 教師流浪

溫子衡

媒體報導，全國有七萬多名合格教師，四處流浪找不到工作，但中小學徵選代理、代課教師時卻又「等無人」，出現教師荒的弔詭問題。面對這種侵蝕國家根基的教育亂象，掌握國家大權的主政者又做了些什麼？

筆者任教高中位於生活機能便利的全國大都會區，每年代理教師甄選仍然擔心無人報名，遑論其他地區的學校出現聘任不到代理教師，甚至聘任無教師資格者擔任代理教師的情況。其原因就在於，雖然政府口口聲聲地說：「窮不能窮教育，苦不能苦孩子」，但當教育經費短缺時，卻不能將有限資源做最妥適的配置！

政府教育經費真的不足嗎？台灣少子化嚴重已成為國家安全問題，教育經費理應優先加強在幼稚教育的範疇，以提升幼教品質、減輕民眾負擔與提高生育率為首要任務；政府卻將大筆經費挹注在政策搖擺不定的十二年國教上，試問有找到問題的癥結點嗎？

缺少經費聘用正式教師也是教育品質下降的原因之一，但政府的教育經費真的不足嗎？那為何各級政府卻又將廣設完全中學做為政績之一？還廣為宣傳？少子化問題持續的情況下，這些新設立的學校是否又將成為教育經費虛擲的黑洞？

錯誤的政策比貪污更可怕！全國七萬多名流浪教師，是政府以師資多元化為由，鼓勵各大學廣設師資培育學程，而後又以「市場供需、自然淘汰」種下的因果，教育可以用市場供需決定？這不僅是憲法所保障工作權的問題，也是學生受教權的斲傷，更是台灣教育品質整體崩壞的難題。

（作者為高中教師）