沈春其
繼政大開起漲學費的第一槍之後，各大學調漲學費的聲音再度蠢蠢欲動。
反高學費的問題背後，不只是在於學費數字的多寡，或是教育資源的分配，而是批判教育導入市場機制之後，教育商品化將成為學生之間社會、文化資本的競爭，使教育失去促進階級流動、培養獨立思考的功能。
尤其國家與資本家結合的政經體系，在學生投入勞動市場前，藉由媒體不斷形塑「提升競爭力」單調虛偽的價值觀，使每個人來自不同出身的文化價值與個人天賦，受到資本邏輯的單一化、同質化而消滅，以便於學生未來在職場上受到資本家的剝削、失去獨立批判的能力。
當學生們深知即使努力也無法擁有成就，以及被迫灌輸單一的社會價值觀時，有誰是真正幸福的？所幸，在新媒體與網路社群的迅速發展下，跨界匯流的時代來臨，學生已逐漸擺脫執政者單一空洞的思維，如果執政者還以為學生愛蹺課、整天滑手機而無獨立思考的啷噹模樣，那就大錯特錯了。
當我們國家有高達七成學生需要半工半讀、背負學貸，一出社會即面臨國家破產、房價高漲、景氣低迷的危機處境時，他們的思考已經被迫提前早熟，也磨練出觀察社會現實的經驗，絕對甚於那些安逸的政府官員，以及向執政者討好的校務人員。
（作者為非營利組織工作人員）
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